【練闖考】2015-2016學年九年級物理全冊 第20章 電與磁 第3節 電磁鐵 電磁繼電器課件 (新版)新人教版
上傳時間:??2019-05-15 12:43:28


網絡配圖(原文無)

1、點通過奧斯特實驗認識電流的磁效應難點通電螺線管的磁場極性與電流方向之間的關系導線、學生電源、開關、螺線管、小磁針、實驗卡教師活動學生活動設計意圖導入新課演示實驗:小磁針在條形磁體周圍發生偏轉實驗引導學生對實驗現象進行觀察,并進行思考:小磁針為什么會發生偏轉?提問:除了條形磁體以外,還有什么物體可以使小磁針發生偏轉?讓學生猜想,并寫在實驗卡上引導學生先來研究:電能不能使小磁針發生偏轉?觀察,思考受到磁力的作用猜想出:風驗引導學生對實驗現象進行觀察,并進行思考:小磁針為什么會發生偏轉?提問:除了條形磁體以外,還有什么物體可以使小磁針發生偏轉?讓學生猜想,并寫在實驗卡上引導學生先來研究:電能不能使小磁針發生偏轉?觀察,思考受到磁力的作用猜想出:風、電、人手等等思考,獨立設計實驗,小組內討論,相互交流創設情境,誘發問題在實驗中培養學生觀察和分析問題的能力激發學生的學習興趣,培養學生的發散思維能力,。


網絡配圖(原文無)

2、成就,進一步提高學生學習物理的興趣重點知道磁極間的相互作用規律知道磁場的存在難點如何認識磁場的存在教師:條形磁體、蹄形磁體、大頭針、鐵釘、多媒體;學生:條形磁體、銅片、鐵片、玻璃片、鎳片、鋁片、大頭針、鐵釘教師活動學生活動設計意圖一、情境引入播放圖文資料:歷史上的磁現象《晉書;馬隆傳》記載了這樣一個故事:三世紀時,智勇甲,行動如常敵軍以為馬的兵是神兵,故而大敗在加拿大東海岸,有一個神奇而令人生畏的世百爾島,是由一種大青石構成的,來往的船只只要一靠近它,不但指南針失靈,而且船還下沉并向大青石撞去,造成觸礁沉沒學習了今天這一課,我們就會明白其中的原因了觀看、思考利用故事引起學生的興趣一、磁現象磁體;磁極(南極、北極);磁體的指向性;磁極間的相互作用(同名磁極相互排斥,異名磁極相互吸引)二、磁化:使原來沒有磁性的物體具有磁性的過程三、磁場及磁感線物質性:客觀存在的一種物質方向性:小磁針靜止時北極。


網絡配圖(原文無)

3、全電壓”?組織學生根據歐姆定律分析:“為何電壓越高越危險”?學生交流討論:根據歐姆定律,導體中的電流跟導體兩端的電壓成正比,跟導體的電阻成反比,一般而言,導體的電阻是不變的,所以電壓越大時,流過該導體的電流就會越大所以電壓越高越危險教師講述:平時我們習慣把kV以上的電壓叫高壓,kV以下的叫低壓,但這樣的區分并不表明它對人體沒有危險!要想知道多大才是安全的電壓,這就要了解人體對電流的反應特征了教師指出:上表不是直接從實驗得來的,而是從觸電事故的統計資料分析得來的提出問題:同學們還記得人體的安全電壓是多少嗎?學生回答:不高于V出示題目;人的雙手之間干燥時的電阻是Ω~Ω,潮濕時是Ω~Ω,如果在雙手間加V的電壓,計算一下此時的電流分別是多大?學生開始計算,教師巡視,并投影個別學生的計算結果教師組織學生用自己的計算結果,大?學生開始計算,教師巡視,并投影個別學生的計算結果教師組織學生用自己的計算結果。


網絡配圖(原文無)

4、的小燈泡幾個、導線若干、保險絲的作用演示器、各種型號和粗細不同的保險絲、空氣開關、銅絲、多媒體課件教師活動學生活動設計意圖一、引入新課指導學生觀察課本P頁圖-,然后問學生發現了什么?提問:線路要燒起來,這是什么原因?那么電路中電流過大的原因是什么?你有什么理由來說電功率越大,電流就會越大?用電功率和電流之間的關系是怎樣的?學生回答:①用電器很多②用電器是并聯的③線路可能要燒起來??回答:因為電路中電流太大學生思考、回么電路中電流過大的原因是什么?你有什么理由來說電功率越大,電流就會越大?用電功率和電流之間的關系是怎樣的?學生回答:①用電器很多②用電器是并聯的③線路可能要燒起來??回答:因為電路中電流太大學生思考、回答①電壓太大②發生了短路現象③電功率太大??學生思考老師一邊讓學生回答,一邊在黑板上記下來,便于后面逐一解答鼓勵學生大膽分析自然地引入新課課題一、家庭電路中電流過大的原因用電器總。


網絡配圖(原文無)

5、引入新課觀察、思考制造懸念,引起學生的注意力,提高學生興趣新課教學家庭電路的組成教師展示家庭電路示教板,引導學生觀察教室內電路和家庭電路示教板,看書,讓學生討論,說出最想了解和掌握家庭電路的什么知識,并提出問題,教師把學生提出的問題寫在黑板上然后指導學生觀察、討論,并向學生提出一些逆向思維的問題看書、觀察、討論、提問通過學生觀察、看書、分析讓學生提出問題,主動探究,獲得知識的同時,增強體驗,從而達到智、情雙收的目的可提出如下問題:()家庭電路的各部分是按照什么順序連接的?()電燈之間、插座之間的連接方式是串聯還是并聯?燈與開關是怎樣連接的?()電能表上標有“V()A”字樣?則此家庭電路中允許測量的最大功率是多少?教師演示保險絲熔融斷實驗提問:()保險絲是由什么材料做成的?為什么?()如何正確選擇保險絲?組織學生,獲得知識的同時,增強體驗,從而達到智、情雙收的目的可提出如下問題:()家庭電路。


網絡配圖(原文無)

6、同時對于與生活接觸緊密的電熱現象及其應用,學生興趣濃厚。所以,本節課的關鍵在于教師正確引導,充分調動學生學習的主動性與積極性,讓學生充分討論、探究、合作、交流,使學生真正成為學習的主人。知識與技能知道在電流相同的條件下,電能轉化成熱能的功率跟導體的電阻成正比。知道利用電熱和防止電熱的場合和方法。過程與方法通過實驗探究電流的熱效應與電阻大小的關系,培養學生的觀察分析能力和概括能力。通過本節內容的學習,培養學生應用物理知識解決簡單問題的能力。重點通過實驗探究電流熱效應跟電阻大小的關系。難點組織指導學生在探究過程中認真觀察、分析,并得出正確結論。一、新課引入師:通過對電能的學習,大家已經了解電流通過導體時,導體會發熱,誰還記得這是電流的什么效應?同學們根據自己的生活經驗,一定能舉出許多電能變成熱能的例子。生:這叫電流的熱效應。例如通電的燈泡、電吹風。師:在前面小燈泡的發光實驗中,同學們曾有意地去。


網絡配圖(原文無)

7、的能力。通過實驗,培養學生的觀察、實驗能力及分析、概括能力。重點會測定小燈泡的功率。對實際功率和額定功率的理解。難點電流表、電壓表及滑動變阻器的正確使用。一、新課引入師:同學們在上一章的第五節已經測量過定值電阻的電阻值,還記得是怎么測的嗎?生:利用電流表測出通過小燈泡的電流,再利用電壓表測出了小燈泡兩端的電壓,然后利用歐姆定律I=UR的變形公式R=UI算出了定值電阻的電阻。生:為了測量更準確,還利用變阻器進行了多次測量,然后求平均值。師:同學們對學過的知識掌握得很好,我們在上節課剛學過了電功率,誰來說說什么是電功率?生:電功率是表示用電器消耗電能快慢的物理量,用電器在s內消耗的電能叫用電器的電功率。師:電功率能測嗎?怎么測?生:可以利用電能表和鐘表測,也可以利用公式P=IU測出電壓和電流,計算出電功率。師:如果我們要測“小燈泡”的電功率,用哪種方法好呢?生:小燈泡不能接在家庭電路上,應該用。


網絡配圖(原文無)

8、陷,以便于有效展開下一步的教學。學生已經學習了電流、歐姆定律、電能、電功等有關知識,對做功快慢、電流做功有了一定的了解,學生又在上一章做過用伏安法測小電燈電阻的實驗,電路連接完全相同,這為學生學習本課打下了基礎。學生通過前面的物理學習,已有一定的探究能力,這為本課的探究順利完成提供了能力基礎,但本節課內容較多,電功率的概念、公式、額定功率與實際功率,學生在大容量的課堂上容易出現知識掌握不完整、似懂非懂的情況,教學中需及時總結和鞏固。知識與技能理解電功率的概念,知道電功率表示消耗電能的快慢。知道電功率的單位是W或kW。理解用電器的額定功率,知道額定功率是在額定電壓下工作時的功率。會應用功率的定義公式P=Wt及公式P=IU進行簡單的計算。過程與方法通過體驗電能表表盤轉動快慢跟用電器電功率的關系,培養學生的觀察能力和分析、概括能力。重點電功率和用電器的額定功率。難點正確理解電功率、實際功率和額定。


網絡配圖(原文無)

9、生初步理解電能的概念,再通過直觀的演示與實驗學生的日常觀察和生活體驗結合起來,讓學生感悟電能的轉化以及應用電能表,學會電能的測量。知識與技能〃知道電能的單位是焦耳(J),另一個單位是千瓦時(kW;h)。〃知道電功的單位是瓦(W)或千瓦(kW)。〃通過本節課的學習,學會使用家庭電能表,能利用電能表做簡單的計算。過程與方法〃通過電能表的學習,培養學生觀察、分析和初步的綜合能力。〃通過電能表的應用,培養學生用理論知識解決簡單實際問題的能力。重點學會使用家庭電能表及對電能重要性的理解。難點家庭電能表的使用,對電能、電功單位的理解。一、新課引入錄像資料:風車田的風車發電或者請同學們看章首圖,思考我們用哪些方式獲得電。二、新課教學〃電能師:同學們家里都有很多電器,這些電器需要電才能工作,同學們有沒有想過,電從哪里來的?生:從發電廠來的。(干電池、蓄電池、太陽能電池??)師:我們日常生活、生產中使用的電。


網絡配圖(原文無)

10、課堂,點睛,2016,年級,英語,下冊,Unit,can,you,play,the,guitar,主題,寫作,課件,新版,新目標【課堂點睛】2016七年級英語下冊 Unit 1 can you play the guitar主題寫作課件 (新版)人教新目標版。

双色球胆拖投注计算图